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網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的優(yōu)劣點

1．優(yōu)點

（1）評卷的公正性。考試是現(xiàn)階段教育教學(xué)工作中檢測教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，客觀公正的測量手段是重要的先決條件，為了能夠真實、的反映教學(xué)質(zhì)量，保障評卷的公正性、性，通過網(wǎng)絡(luò)閱卷，在閱卷過程中自動屏蔽考生信息，成績自動統(tǒng)計入庫，排除了人為的干擾，確保閱卷過程的客觀、公正，能夠得到詳實、可靠地統(tǒng)計結(jié)果。

（2）評卷的準確性。評卷的準確性是組織考試的重要條件，影響評卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)。每個閱卷教師的評分尺度總會存在一定的差異，網(wǎng)上閱卷過程中的雙評、多評及一致性檢查等功能的平衡了教師閱卷過程中評分尺度不一所帶來的影響。

（3）評卷的率。傳統(tǒng)閱卷模式下，從考試的保密性、公正性考慮，將教師集中在短時間內(nèi)高強度的工作，突擊完成閱卷工作。但是教師的工作壓力很大，試卷的搬放、翻閱及閱卷過程中的等待都降低了工作的效率。把教師從短時間集中、繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來，并確保閱卷質(zhì)量，在流水線評卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時間、免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成），這就是網(wǎng)上閱卷提高工作效率，減輕教師負擔(dān)的手段。

（4）接軌了高考模式。答卷設(shè)計、考試規(guī)則、答題要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同。學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱卷的考試訓(xùn)練，可以避免高考時因不適應(yīng)或怯場而導(dǎo)致的非知識性失分；教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評閱學(xué)生答卷，也可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問題，終達到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)有的水平。

2．網(wǎng)上閱卷的工作流程

（1）答卷掃描識別。考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，并同步完成客觀題的自動閱卷。

（2）主觀題網(wǎng)上評卷。掃描完成后，評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦IE瀏覽器上評閱考生的主觀題答卷。

（3）成績統(tǒng)計分析。主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析，并生成各類統(tǒng)計分析報告。

有痕閱卷數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采用數(shù)字在線云識別技術(shù)，在完全不改變傳統(tǒng)閱卷模式的基礎(chǔ)上，進行試卷數(shù)據(jù)采集，真正意義上做到了有痕閱卷。報表分析智能化，并對分析數(shù)據(jù)進行采集。它不改變教師評閱試卷的教學(xué)習(xí)慣，不改變學(xué)生的測試作答習(xí)慣，彌補了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)無法查看教師試卷批閱痕跡的不足，適用于以學(xué)校班級為單位的小規(guī)模測試。老師評閱完成后，對已經(jīng)評閱的試卷經(jīng)過該系統(tǒng)的處理，將主客觀題得分數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集并且分析生成多張表格，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分析教師教學(xué)質(zhì)量狀況，能夠管理有據(jù)可依；教師分析學(xué)生學(xué)情掌握情況，因材施教；學(xué)生輕松查找自我不足，針對性學(xué)習(xí)，快速提升。